本報(bào)記者 王麗新

    2020年的疫情，推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。疫情期間，全國范圍內(nèi)開展了史無前例的線上教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，各地區(qū)也先后建立與疫情防控常態(tài)化相適應(yīng)的教育教學(xué)機(jī)制，各類教育信息化平臺(tái)與工具得到了快速發(fā)展。

    其中，以網(wǎng)課手寫板和智慧筆為代表的新型教學(xué)工具，在線上教學(xué)活動(dòng)開展期間，受到了教師群體的青睞，市場(chǎng)份額逐漸擴(kuò)大。

    智慧筆企業(yè)羅博表示，此次疫情，手寫板產(chǎn)品得到了更多的教師了解與應(yīng)用，也催生出了網(wǎng)課手寫板“智慧”市場(chǎng)。相比于傳統(tǒng)手寫板，網(wǎng)課手寫板首先應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)工具，需要針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景，并在軟硬件等方面進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。

    據(jù)悉，網(wǎng)課手寫板的核心在軟件方面，比如要有一系列配套軟件，配合網(wǎng)課手寫板幫助教師完成行微課錄制、作業(yè)批改等教學(xué)任務(wù)。如微課錄制，在實(shí)現(xiàn)手寫筆跡記錄的基礎(chǔ)上，可以實(shí)時(shí)保存教師的書寫筆跡和授課音頻，并自動(dòng)轉(zhuǎn)換為MP4視頻，分享給學(xué)生。作業(yè)批改則是學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)送給教師后，教師可在電腦上，通過智慧筆在學(xué)生發(fā)來的圖片上直接進(jìn)行批注。

    事實(shí)上，從2018年開始，基于智慧筆的各類軟硬件產(chǎn)品和解決方案，在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用正在受到越來越多的關(guān)注。在疫情期間大放光彩的網(wǎng)課手寫板，是智慧筆在教育信息化領(lǐng)域的一個(gè)新的重要應(yīng)用方向。目前來看，智慧筆已經(jīng)顯示出其在教育信息化領(lǐng)域的巨大價(jià)值，這是一個(gè)新興行業(yè)，在教育信息化落地過程中，智慧筆的更多市場(chǎng)價(jià)值還有待開掘。

（編輯 沈明）